El flamenco se asocia generalmente con los gitanos, quizás por ser el grupo que más influencia tiene en su nacimiento y desarrollo. Los gitanos entremezclaron todos estos componentes multiculturales de una forma armoniosa.
El flamenco nació a mediados del siglo XVIII en Andalucía, aunque sus raíces ascienden a épocas más antiguas. Es un arte que combina el baile, el cante y la música de guitarra.
El flamenco se distingue de los demás palos por los sentimientos que nacen y por sus profundos movimientos.
Esto a dado lugar a que diversos docentes andaluces desarrollen iniciativas para aproximar el arte a las aulas asociándolo a otras disciplinas como el inglés o las nuevas tecnologías.
Traer el flamenco a la escuela no significa que los alumnos dejen de estudiar para ponerlos a cantar fandangos o bailar, esto es ir más allá.
La Consejería de Educación publicó en el BOJA una normal que definía las medidas para la inclusión del flamenco en el sistema educativo andaluz.
Los docentes tienen por objetivo que los alumnos descubran la cultura flamenca y se acerquen de formas más comprensiva y global al mundo flamenco.
En Jerez, la maestra Carmen Pulpón , inició un proyecto destinado a la elaboración de una guía didactica bilingue llamada Entre dos barrios.
Os adjuntamos el enlace para aquellas personas que quieran investigar más sobre dicha guía.
Como hemos ido publicando en nuestros post anteriores, la música tiene gran importancia desde edades tempranas, ya que es un medio que favorece a complementar el desarrollo integral de los niños y las niñas además de ser una buena forma por la cual enseñar mientras los niños disfrutan.
Debemos entender la música como una herramienta por la cuál el alumnado podrá expresar sus sentimientos a la vez que aprende de una manera fácil, efectiva y placentera.
A través de las diversas canciones que se trabajen en el aula podemos estimular a los niños y niñas a que sean capaces de seguir una secuencia de movimientos, o bien de letras y notas musicales, ayudar a que se puedan expresar corporalmente y desarrollar diferentes destrezas y habilidades.
En esta publicación queremos proponer una actividad que esté encaminada al desarrollo del esquema corporal con ayuda de la música:
En esta actividad usaremos la canción infantil “Debajo de un botón”. Durante las
repeticiones que se producen en el estribillo: botón, ton, ton y Martín, tin, tin,
realzaremos diferentes gestos con diversas partes del cuerpo. Por ejemplo, dar
palmadas, tocar la barriga, golear con los pies en el suelo, dar palmas en las piernas,
darnos con el dedo en la nariz...
Para dicha interpretación, usaremos el estribillo asignándole un gesto según la letra a modo de
ostinato, realizándolos en los compases pares de la partitura, los cuales se corresponden con en
el estribillo de la misma, siguiendo el ritmo de pares de corchea y negra.
Cuando se realicen los gestos se pueden producir alternancias entre una mano y otra para
conseguir un mayor aprovechamiento de la actividad, consiguiendo que el alumnado tenga una
mayor coordinación al añadir complejidad.
En las estrofas donde aparece ton, ton, ton daremos palmadas en las rodillas y para tin, tin, tin
se hará un leve toque en la nariz. También podemos añadir distintas variables y cambiar los
gestos que se hagan en cada estrofa, pero todo ello cuando los niño y niñas tengan adquiridos
los ritmos anteriormente citados.
Un aspecto importante para trabajar con esta actividad, o con cualquiera que implique música,
es mostrar a los alumnos la partitura para que vayan reconociendo las distintas notas y figuras
musicales.
A continuación dejamos plasmada la letra de la canción con su correspondiente partitura para
facilitar su memorización:
Debajo un botón, tón, tón
Que encontró Martin, tín, tín
Había un ratón, tón, tón
¡Ay! Que chiquitín, tín tín
¡Ay! Que chiquitín, tín tín
Era aquel ratón, tón, tón
Que encontró Martin, tín, tín
Debajo un botón, tón, tón.
Es tan juguetón, tón, tón
Juguetón, Martín, tín, tín
Que metió al ratón, tón, tón
En un calcetín, tín, tín
En un calcetín, tín, tín
Vive aquel ratón, tón, tón
Lo metió Martín, tín, tín
Porque es juguetón, tón, tón
Para llevar a cabo esta actividad sólo emplearemos las partes del cuerpo, partitura de la canción melodía recuperada de YouTube, un equipo de música y la imagen de la parte del cuerpo a usar por ejemplo mediante unas cartulinas (dependiendo de la parte que vayamos a mencionar)
Os dejamos la melodía y letra de la canción recuperada de Youtube para que todos podáis aprenderla. ¡Esperamos que os guste!
